Opinión sobre mí experiencia en el Módulo 2

El trabajo en este Módulo lo considero más agradable, si bien el objetivo es aprender a manejar las tecnologias en la comunicación, yo sentí más cercania a nuestro trabajo por parte de Omar -nuestro asesor-, y eso me hizo sentir acompañada.

En cuanto a las experiencias también estoy muy satisfecha porque nuestro equipo funcionó bien para realizar las actividades que tuvimos que hacer.

Y en relación a lo aprendido me siento más incorporada al manejo de herramientas que no conocia pero por otro lado es una puerta que se abre a una enorme gama de opciones, de variantes y me creo un poco de incertidumbre el verme ante tanto por aprender.

De principio ya quiero arrancar con mis alumnos el manejo de un blog y un wiki, manejarlos muy bien y en el camino ir aprendiendo más cosas. Considero que lo importante es decidirse a entrar a esta opción, que creo que ya no es una opción, porque sino le entramos vamos a quedar fuera de muchas cosas.

LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS COLABORATIVOS EN LÍNEA

1. INTERACCIÓN. Se refiere la forma de agrupar a los participantes en un Proyecto Colaborativo en Línea. Respecto a la forma de agruparlos puede ser individual (estudiante a estudiante), grupo a grupo, clase a clase; en esta, la clase completa de una escuela se comunica con otra clase completa de otra escuela, por último, clase a experto. Es también importante la asignación de roles de trabajo para los participante como son: coordinador, administrador del entorno, facilitador, relator, participante (s.)

2. CONEXIÓN CON EL CURRÍCULO. Los docentes deben identificar los objetivos y las estrategias y el producto esperado, para estudiantes y docentes.

3. PLATAFORMAS/HERRAMIENTAS PARA TRABAJO COLABORATIVO. Contar con una plataforma para trabajo colaborativo:
a) Herramientas informáticas para trabajo colaborativo.
Herramientas asincrónicas, estas herramientas no requieren usarse en un mismo espacio de tiempo, como son: correo electrónico, listas de distribución, blogs (bitácora, en español), wiki, herramientas para compartir multimedia, foros, clasificación y recolección de información, mapas + datos, organizadores gráficos.
Herramientas Sincrónicas, se utilizan en un lapso de tiempo simultáneo, estas son: chat, mensajería instantánea, microblogs, suite de oficina en línea.
b) Herramientas informáticas de apoyo
c) Estrategias. Utilizar diferentes estrategias como son: consultas, intercambio de Información, Bases de datos, Publicaciones digitales, Trabajos de Campo, Solución paralela de problemas, Creaciones Secuenciales

4. SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR PROYECTOS COLABORATIVOS. Diversas recomendaciones y tips para tenerse en cuenta al momento de establecer comunicación, tales como: usar palabras sencillas para comunicarse, si se usan modismos o abreviaturas, explicar su significado, tener presente la Zona Horaria del país y es preferible el uso de las 24 horas del reloj, utilizar emoticones para expresar emociones, es importante leer previamente sobre la cultura y ser educado (netiqueta),considerar la religión de los participantes, porque esto se puede reflejar en su trabajo, consultar la información básica del país con el cual se está trabajando y no enviar correos o materiales extra o muy pesados, sin ser solicitados.

5. GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE. Actualmente se trabaja para implementar, dentro del Gestor de Proyectos, la categoría Proyectos Colaborativos en Línea. Con la que se espera facilitar a los docentes de habla hispana la planeación conjunta de este tipo de proyectos y encontrar en la red otros docentes interesados en trabajar con ellos.

Actividad 4.1

Opción elegida:
a)Uso de internet como fuente de información y recursos.
c)Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de texto

Materia que imparte:
Geografía Económica

Unidad en la que se inserta la actividad:
Unidad I. Concepto de Geografía Económica

Tema de la Actividad:
Definición de la Geografía Económica

Habilidad elegida de acuerdo con el Modelo de Madurez (nivel avanzado):
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Descripción de la actividad
Objetivo: A partir de la búsqueda en internet, los alumnos elaboraran una definición breve del objeto de estudio de la Geografía Económica.

Desarrollo de la actividad:
1. Se conformaran 2 equipos(I y II), cada equipo de 9 personas, cada equipo se va a subdividir en 3 sub equipos, para realizar la dinámica de la siguiente forma:
2. Los sub equipos A estarán conformados por 3 personas (1, 2,3), cada una de estas va a buscar una definición de Geografía Económica a través de un buscador o en una biblioteca digital (total 3 definiciones), se van a guardar en un procesador de texto.
3. Estos se los van a enviar por correo electrónico a las 3 personas (el uno al uno, etc.) del sub equipo B. Ellos van a revisar la definición que les tocó y van a investigar los conceptos que no puedan definir con sus propias palabras, como por ejemplo, proceso económico, recurso, etc., y escriben este glosario debajo de la definición. Esta definición se la van a enviar por correo electrónico a las 3 personas que conforman el equipo C. Es decir que a los 3 alumnos de este último equipo les van a llegar 3 definiciones a cada uno.
4. A partir de las tres definiciones que van acompañadas de su glosario de conceptos, ellas o ellos elaborarán una definición muy breve que englobe la idea completa de lo que es la Geografía Económica, “esa definición que escribirían en su acordeón para el examen”
5. Van a conformar las tres partes (A,B,C) de los trabajos en una presentación en Power Point.

Evaluación de la actividad:
Se va a realizar una presentación en la clase.
Considerada como tarea, las tareas pueden subir puntaje a su calificación.

Equipo: Computadora , Cañón, y pantalla

Primera entrada

Esta es mí primer acceso a el blog, espero que me vaya muy bien

En este sitio se registraran mis actividades que llevaré a cabo en el Diplomado de las TIC para la enseñanza.